Razmišljanja o klimatskim promjenama uobičajena među učiteljima, studijski nalazi

BUĐENJE!!! PREVEDENO NA HRVATSKI. David Icke FULL HD 2014 (Lipanj 2019).

Anonim

Nedavne studije pokazale su da su pogrešne predodžbe o klimatskim promjenama i znanstvene studije koje su se odnosile na klimatske promjene prožimaju u američkoj javnosti. Sada, nova studija koju je proveo Benjamin Herman, pomoćnik profesora u Odjelu za učenje, podučavanje i kurikulum na Sveučilištu Missouri College of Education, pokazuje da mnogi učitelji srednjoškolskih znanosti posjeduju i nekoliko istih zabluda.

U studiji, Herman je anketirala 220 srednjoškolskih nastavnika u Floridi i Portoriku kako bi utvrdila njihovo znanje o znanosti o klimatskim promjenama. Istraživanje je postavilo pitanja koja se tiču ​​stvari koje doprinose klimatskim promjenama, poput emisija stakleničkih plinova i stvari koje ne značajno pridonose, kao što je iscrpljivanje ozonskog omotača i korištenje pesticida. Istraživanje je također upitalo jesu li potrebni kontrolirani znanstveni eksperimenti za potvrđivanje klimatskih promjena.

Dok je većina anketiranih nastavnika točno odgovorila da je korištenje fosilnih goriva, automobila i industrijske emisije glavni uzroci klimatskih promjena, također su pokazali značajne pogrešne predodžbe o klimatskim promjenama. Na primjer, gotovo svi Puerto Rico učitelji i više od 70 posto učitelja u Floridi pogrešno su mislili da je oštećenje ozonskog sloja i upotreba pesticida barem mali, ali značajni uzroci klimatskih promjena. Osim toga, Herman kaže da gotovo 50 posto učitelja u Floridi i gotovo 70 posto učitelja u Portoriku misle da se znanost o klimatskim promjenama mora proučavati kroz kontrolirane pokuse kako bi bila valjana.

Herman kaže da su nastavnici u svojoj studiji pokazali pogrešne predodžbe o klimatskim promjenama na sličnoj stopi prosječnih Amerikanaca. On kaže da su ti rezultati razumljivi s obzirom da su nastavnici često preopterećeni i da im nisu omogućena profesionalna razvojna prilika koja bi produbila znanje o klimatskim promjenama.

"Učitelji žele i trebaju potporu kako bi bili u toku s znanstvenim otkrićima i razvojem te kako znanstvenici dolaze do njihovih dobro utvrđenih tvrdnji o klimatskim promjenama", rekao je Herman. "Znanost o klimatskim promjenama uključuje mnoge različite vrste znanstvenih metoda koje proizlaze iz disciplina, uključujući fiziku, biologiju, atmosferu i znanost o Zemlji. Znanstvene nastavnice također trebaju profesionalni razvoj usmjeren na pomaganje u njihovim nastojanjima za precizno i ​​učinkovito uključivanje učenika na ovo važno pitanje. Zbog postojećih zabluda i dezinformacija o klimatskim promjenama, nastavnici znanosti imaju ključnu profesionalnu i etičku odgovornost za precizno prenošenje njihovim studentima kako se proučavaju klimatske promjene i zašto znanstvenici vjeruju da se klima mijenja ".

Studija "Znanje i podučavanje znanosti o klimatskim promjenama" u Floridi i Portoriku, objavljena je u časopisu International Journal of Science and Mathematics Education.

menu
menu