Poremećaj tijekom nastave jezika u etnički raznolikim školama

The Great Gildersleeve: Gildy the Athlete / Dinner with Peavey / Gildy Raises Christmas Money (Lipanj 2019).

Anonim

Učenici u školama s većom etničkom raznolikošću doživljavaju više poremećaja tijekom nastave jezika. Ovo je jedan od ishoda istraživanja koje je proveo Gert-Jan Veerman, predavač u obrazovnim studijama na Christelijke Hogeschool Ede (CHE). Obranio je doktorsku disertaciju na Sveučilištu u Amsterdamu u četvrtak, 1. lipnja. Njegovo je istraživanje omogućeno doktorskim darovnicom za učitelje NWO-a.

Veerman je deset godina radio u osnovnom obrazovanju. Tijekom svog istraživanja, otkrio je da u zapadnim zemljama - gdje migranti imaju veća prava sudjelovanja u društvu - učenici manje pate od utjecaja etničke raznolikosti na poremećaj. Prema Veermanu, to pokazuje kako je fokus integracijske politike o uključivanju ili isključivanju migranata povezan s svakodnevnim situacijama u etnički raznolikim školama.

Veerman je za svoje istraživanje analizirala odgovore više od 108.000 15-godišnjih učenika na više od 3.500 škola u 20 različitih zapadnih zemalja. U sklopu PISA studija (Program za međunarodnu procjenu učenika), učenici su upitani jesu li sposobni raditi u razredu, bez obzira na to jesu li učenici slušali učitelja i da li su u razredu bili poremećaji ili poremećaji. Odgovori učenika bili su povezani s etničkom raznolikošću u školi i indeksom integracije migranata (MIPEX). Istraživanje je pokazalo da inkluzivna politika integracije u etnički raznolikim školama posredno pruža više mogućnosti za učenike da rade na njihovom razumijevanju čitanja jer postoji manje poremećaja.

Atmosfera u etnički raznolikim školama

Veerman: "U usporedbi s većinom drugih zemalja, Nizozemska nudi migrantima veće mogućnosti sudjelovanja, prema MIPEX-u. Promjene ove politike mogu imati posljedice za atmosferu u etnički raznolikim školama. To zahtijeva od nastavnika da svjesno reagiraju na promjene u politici integracije, koje utječu na živote djece u njihovim razredima. "

Odnos između etničke raznolikosti i školskog uspjeha predmet je aktualne rasprave o školskoj segregaciji. Nije jasno postoji li takav odnos i ako je tako, na koji način. Ove su rasprave teško dotakle ponašanje učenika tijekom lekcija. Ova disertacija razmatra odnos između etničke raznolikosti i školske uspješnosti među učenicima osnovnih škola u Nizozemskoj i učenika srednjeg obrazovanja u različitim europskim zemljama. Razlikuje se postotak učenika s migrantskim podrijetlom i etničke raznolikosti. Utvrđeno je da etnička raznolikost ima samo manje učinke. Ti se učinci odnose samo na razumijevanje čitanja za djecu s migrantskim podrijetlom.

menu
menu