Birači nagrađuju - ili kažnjavaju - voditelje školskih odbora na temelju uspjeha bijelih učenika

My Friend Irma: Buy or Sell / Election Connection / The Big Secret (Lipanj 2019).

Anonim

Birači nagrađuju ili kažnjavaju članove školskog odbora na temelju postizanja bijelih učenika u njihovoj četvrti, dok rezultati za afričko-američke i latinoamerikance dobivaju relativno malo pozornosti na glasačkim kutijama, navodi se u studiji koju je izdao znanstvenik Sveučilišta Baylor.

Studija objavljena u American Journal of Political Science otkriva oštru podjelu između stvarnosti i demokratskog ideala javnih škola kao "velikog ekvilizatora" američkog društva ", rekao je prof. Dr. Patrick Flavin, izvanredni profesor političke znanosti na Baylor's Collegeu umjetnosti i znanosti.

"Javno obrazovanje predstavlja najveće ulaganje u jednake mogućnosti i društvenu mobilnost u Sjedinjenim Državama", kazao je. "Ali mi ne nalazimo malo dokaza da afričko-američki ili latino studentski uspjeh ima mnogo utjecaja na perspektivu ponovnog izbora sadašnjih članova školskog odbora.

"Čak iu kalifornijskim školskim četvrtima u kojima su latinoamerikanci bili brojniji od bijelih učenika, još uvijek smo otkrili obrasce rasne nejednakosti", rekao je Flavin.

Kada je savezna vlada 2002. godine donijela dvostranački dijalog "No Child Left Behind", jedan od bitnih zahtjeva bio je da se informacije o izvedbi podskupina rasnih studenata stavljaju na raspolaganje roditeljima i javnosti kako bi unaprijedile ravnopravnost. Do tada su mnoge države skrivile praznine među bijelim, latinoamerikancima i afroameričkim studentima, rekao je Flavin.

Prema novom zakonu, "lokalnim izabranim dužnosnicima očekuje se da će na izborima biti suočeni s većim političkim pritiskom kako bi podigla učinkovitost rasnih manjina i drugih podgrupa", kazao je.

Da bi se utvrdilo da li se ta očekivanja podudaraju s rezultatima, koautor Flavin i Boston College Michael T. Hartney analizirali su 1.500 pojedinačnih izbora članova školskog odbora između 2004. i 2013. godine. Studija je proučavala izbore u 946 kalifornijskih 1025 školskih četvrti. Ti okruzi koji nisu bili proučeni nisu imali kandidata za izbor ili podaci nisu bili dostupni.

Istraživači su odabrali Kaliforniju jer nastoje učiniti informacije o školskom uspjehu široko dostupnim javnosti kako bi birači mogli procijeniti ravnopravnost škola i voditi odgovornima školskih voditelja. On objavljuje bodove stručnosti za demografske skupine pojedinih okruga na web stranici Odjela za obrazovanje krajem kolovoza ili početkom rujna, što dovodi do izbora školskih odbora u studenom.

"Kalifornija je i najnaseljenija država nacija i vrlo rasno raznolika pa je napravila dobar test našeg istraživačkog pitanja", rekao je Flavin.

Rezultati istraživanja upućuju na zaključak da je ponovno odabir voditelja školskih odbora vezan uz uspjeh bijelog učenika; manje tako da je latino studentsko postignuće; i naizgled nije uopće afričko-američko postignuće, rekao je.

U njihovom nastojanju da bolje razumiju ove nalaze, istraživači su također proveli anonimno istraživanje 290 članova školskog odbora u Kaliforniji i pitali ih za ono za što su vjerovali da su važni biračima u svom školskom okrugu. Navedene opcije uključivale su pripremljenost studenata za koledž i karijeru; školska sigurnost i studentska disciplina; odgovarajuće administrativno osoblje za nadgledanje standardiziranog ispitivanja; i sportskih timova koji su konkurentni i dobro financirani. Jedna randomizirana polovica ispitanika školskog odbora također je pogledala dodatnu mogućnost: "zatvaranje jaznog rasnog dostignuća". Uključivanjem ove dodatne opcije, istraživači su mogli na neprikladan način raspoznati što postotak članova školskoga odbora identificira da zatvori jaz između rasnih uspjeha kao važan problem biračima, rekao je Flavin.

Rezultati su bili zapanjujući, rekao je on. Gotovo 40 posto članova školskoga odbora nije izvješćivalo o osjećajem izbornih pritisaka kako bi se postigao napredak u sužavanju jaza rasne dostignuća.

Pored analize podataka o postignućima učenika i ponovnom odabiru predstavnika, istraživači su ispitivali stajalište građana o postignutom jazu pomoću podataka iz ankete koju je provela Gallup Organization i Phi Delta Kappa, nacionalna profesionalna organizacija za odgojitelje.

U reprezentativnom istraživanju od 1.108 pojedinaca, Hartney i Flavin otkrili su da:

  • Gotovo polovica ispitanika nije bila svjesna razlika u postignuću među rasnim skupinama.
  • Od 54 posto koji su bili svjesni, svi osim 5 posto izjavili su da je jaz "vrlo važan" ili "nešto važan".
  • Od onih koji su znali za praznine postignuća, samo 24 posto smatra da je to zbog kvalitete škole, pri čemu je najviše vjerovalo da su škole odgovorne za poboljšanje kvalitete i zatvaranje praznine.

"Još jedan način, u potpunosti 76 posto ispitanika koji su utvrdili da postoji jaz postignuća, vjeruje da je to zbog čimbenika izvan kontrole škola - i proširenjem, članovima školskog odbora", rekao je Flavin. "Vjeruju da je jaz uzrokovan širim društvenim čimbenicima kao što su kućni život, kultura i siromaštvo.

"Uzimajući u obzir naše rezultate u cjelini, istraživanje u konačnici dovodi u pitanje je li kontrola glasača u upravljanju javnim školama izvediv način za ispravljanje rasne nejednakosti u obrazovanju koji može imati važne i trajne učinke na demokratsko građanstvo i političku jednakost".

menu
menu